שיעור שבעה עשר בעברית למתקדמים

להקראת המאמר
יום רביעי ז' תשרי ה'תשע"ד
הנקודה שבמאמר
חכמינו הדגישו את חשיבות לימוד הלשון העברית - לשון הקודש, וראו בזה מצוה. על המשנה בפרקי אבות: "והוי זהיר במצוה קלה כבחמורה, מביא הרמב"ם בהקדמה למשנה את "שמחת הרגל" ו"לימוד לשון הקודש" כדוגמאות למצוה קלה. ובספרי לפרשת עקב נאמר, שמרגע שילד לומד לדבר יש לדבר עמו בלשון הקודש וללמדו תורה, שנאמר: "ולמדתם אותם את בניכם לדבר בם".
מאת שולמית שמידע
שיעור שבעה עשר בעברית למתקדמים (ללמוד עברית)

 

אֵיךְ מוֹצְאוֹת יוֹנֵי הַדֹּאַר אֶת דַּרְכָּן הַבַּיְתָה?

 

מֵאָז וּמִתָּמִיד תָּהוּ הַמַּדְּעָנִים עַל יְכָלְתָּם הַמִּסְתּוֹרִית שֶׁל יְצוּרִים קְטַנִּים אֵלֶּה לְבַצֵּעַ מָעוֹף מְדֻיָּק מִנְּקֻדָּה אַחַת לִנְקֻדָּה אַחֶרֶת, עַל פְּנֵי מֶרְחַקִּים גְּדוֹלִים בְּיוֹתֵר, מִבְּלִי לִסְטוֹת מִדַּרְכָּם בְּמֶזֶג אֲוִיר נָאֶה וּמְעֻנָּן כְּאֶחָד. הַתְּשׁוּבָה לַשְּׁאֵלָה כֵּיצַד מוֹצְאוֹת הַיּוֹנִים אֶת דַּרְכָּן הַבַּיְתָה עֲשׂוּיָה לְשַׁמֵּשׁ מַפְתֵּחַ בִּידֵי הַחוֹקְרִים לַתַּעֲלוּמָה הַדּוֹמָה שֶׁל נְדִידַת הַצִּפּוֹרִים - אֵיךְ, לְמָשָׁל, עָפוֹת צִפּוֹרֵי שִׁיר אֲחָדוֹת מֶרְחָק שֶׁל 2500 ק"מ לְלֹא תַּחֲנוֹת בֵּינַיִם וּבְלִי לִתְעוֹת.

 

כַּיּוֹם, מְשֻׁכְנָעִים הָאוֹרְנִיתוֹלוֹגִים (חוֹקְרֵי הַצִּפֳּרִים) שֶׁהַיּוֹנִים מִשְׁתַּמְּשׁוֹת בְּאֶמְצָעִים רַבִּים בְּעֵת וּבְעוֹנָה אַחַת, כְּדֵי לְנַוֵּט אֶת דַּרְכָּן. כְּמוֹ צִפֳּרֵי נוֹד רַבּוֹת יְכוֹלוֹת הַיּוֹנִים, כַּנִּרְאֶה, לִקְלֹט אֶת מַצַּב הַשֶּׁמֶשׁ וְהַכּוֹכָבִים עַל מְנַת לְהִתְמַצֵּא בַּכִּוּוּן. יָתֵר עַל כֵּן, יִתָּכֵן שֶׁיֵּשׁ לַיּוֹנִים חֳמָרִים מַגְנֵטִיִּים בְּמוֹחָן, וְאֵלֶּה מְאַפְשְׁרִים לָהֶן לַעֲמֹד עַל שִׁנּוּיִים בַּשָּׂדֶה הַמַּגְנֵטִי שֶׁל כַּדּוּר הָאָרֶץ, וּבְהֶתְאֵם לָהֶם לִקְבֹּעַ אֶת מַסְלוּלָן. וּבְכָל זֹאת, הִתְמַצְּאוּת כְּלָלִית זוֹ אֵינָהּ עוֹנָה עַל שְׁאֵלַת יְכָלְתָּן שֶׁל הַיּוֹנִים לִמְצֹא דַּרְכָּן מִנְּקֻדָּה לִנְקֻדָּה, דָּבָר שֶׁמַּצְרִיךְ, כְּפִי הַנִּרְאֶה, תְּכוּנָה אַחֶרֶת. אֵין הַיּוֹנִים מְאַתְּרוֹת אֶת בֵּיתָן בְּעֶזְרַת מַרְאֵה עֵינַיִם - זֹאת הוּכַח עַל יְדֵי נִסּוּיִים שֶׁבָּהֶם הִגִּיעוּ הַיּוֹנִים לְבֵיתָן לַמְרוֹת שֶׁהֻצְמְדוּ לְעֵינֵיהֶן עַדְשׁוֹת מַגָּע אֲטוּמוֹת.

 

חוֹקְרִים בְּאִיטַלְיָה סְבוּרִים כִּי אוֹתוֹת הַמָּעֳבָרִים דֶּרֶךְ חוּשׁ הָרֵיחַ מְמַלְּאִים תַּפְקִיד חָשׁוּב, וְכִי הַיּוֹנִים "מְרִיחוֹת" אֶת דַּרְכָּן הַבַּיְתָה.

 

לַבִּיוֹלוֹג מָל קרייטר, מֵאוּנִיבֶרְסִיטַת קורנל - בָּהּ נֶעֱרַךְ מֶחְקָר מַקִּיף בְּנוֹשֵׂא יוֹנֵי דֹּאַר - יֵשׁ כַּמָּה תֵּאוֹרְיוֹת חֲדָשׁוֹת וּמְעַנְיְנוֹת. קרייטר טוֹעֵן כִּי יוֹנִים יְכוֹלוֹת לִרְאוֹת וְלָחוּשׁ בָּאוֹר הַמְּקֻטָּב, וִיכָלְתֶּן לִמְצֹא אֶת כִּוּוּנוֹ וְלָחוּשׁ בַּשִּׁנּוּיִים בְּכִוּוּנוֹ, עֲשׂוּיָה לַעֲזֹר לָהֶן לְנַוֵּט אֶת עַצְמָן. הֵן רְגִישׁוֹת גַּם לְאוֹר עַל סָגֹל, שֶׁגַּם הוּא, אוּלַי, מְשַׁמֵּשׁ אוֹת מְסֻיָּם. יוֹנִים עֲשׂוּיוֹת לָחוּשׁ בְּשִׁנּוּיֵי גֹּבַהּ, גַּם כַּאֲשֶׁר אֵלֶּה אֵינָם עוֹלִים עַל שְׁלוֹשָׁה מֶטְרִים, מִכֵּיוָן שֶׁיֵּשׁ בִּיכָלְתָּן לְהַבְחִין בְּשִׁנּוּיִים מִזְעָרִיִּים בַּלַּחַץ הַבָּרוֹמֶטְרִי, כְּמוֹ לַמָּשָׁל, יְרִידַת הַכַּסְפִּית בְּשִׁעוּר 0.07 מ"מ. רְגִישׁוּת זוֹ מְסַיַּעַת לָהֶן לִשְׁמֹר עַל מַסְלוּל קָבוּעַ וּלְהַבְחִין בַּחֲזִיתוֹת אֲוִיר מִתְקָרְבוֹת, גַּם כַּאֲשֶׁר אֵלֶּה רְחוֹקוֹת עֲדַיִן. רֶמֶז אַחֵר לְכֹשֶׁר הַנִּוּוּט שֶׁל הַיּוֹנִים מְקוֹרוֹ בִּיכָלְתָּן לִשְׁמֹעַ קוֹלוֹת נְמוּכִים בְּיוֹתֵר, עַד 0.05 הֶרְץ. תַּת קוֹלוֹת אֵלֶּה, שֶׁאֵינָם מַגִּיעִים לְאָזְנֵינוּ לְלֹא מִכְשׁוּר, נִגְרָמִים עַל יְדֵי מְקוֹרוֹת שׁוֹנִים, וּבִכְלָלָם רִכְסֵי הָרִים, גַּלֵּי יָם וְסוּפוֹת רְעָמִים. יִתָּכֵן שֶׁגַּלֵּי הַקּוֹל הָאֲרֻכִּים, שֶׁעוֹבְרִים לְעִתִּים מֵאוֹת קִילוֹמֶטְרִים בְּלִי לְהִשָּׁבֵר, יוֹצְרִים דֶּגֶם שֶׁעַל פִּיו יְכוֹלָה הַיּוֹנָה, בְּאֹרַח פֶּלֶא, לִמְצֹא אֶת דַּרְכָּהּ הַבַּיְתָה. 

 

 

שאלות תוכן

 

1. מדענים התפלאו תמיד, על מה?

2. התשובה לשאלתם יכולה לשמש מפתח לשאלה אחרת, מהי השאלה האחרת?

3. היונים משתמשות באמצעים רבים בעת ובעונה אחת, מהם האמצעים?

4. האם היונים מוצאות את דרכן מנקודה לנקודה בעזרת חוש הראייה? נא להוכיח.

5. מה סבורים החוקרים באיטליה?

6. מה דעתו של הביולוג מל קרייטר?

 

 

אוצר מילים

 

א. מה כתוב בקטע במקום

 

1. התפלאו והשתוממו -

2. טיב, איכות -

3. מלומדים וחוקרים -

4. דרך, נתיב, אורח -

5. הליכה ממקום למקום -

6. לפנות מן הדרך המוסכמת או המקובלת -

7. מועט, דל ביותר בכמות -

8. בו בזמן בדיוק, באופן סימולטני -

9. סודית, טמירה, נעלמת -

10. לתפוס את ההגה, להטות כלי שייט או אווירון לכיוונים שונים -

11. יותר מזה, למעלה מזה -

12. לזהות את המקום ־

13. עוזרת -

14. יכולת, אפשרות לבצע דבר מה -

15. מודל, תבנית או תכנית המשמשת לדוגמא -

16. יוצרים תנאים לביצוע דבר -

17. חוברו, קורבו -

18. לדעת את אשר לפניו, לא לתעות ולא להיות נבוך -

19. לתפוס -

20. הוא בהכרה בצדקת הדבר –

 

 

ב. "עָשׂוּי" / "עָלוּל" לפני שם פועל

 

עשוי להתקדם, עשוי להצליח, עשוי להבין

עלול ליפול, עלול להיכשל, עלול לחלות     

 

 

הסבר

 

"עָשׂוּי" ו"עָלוּל" הם פועלי עזר (באים לפני שם פועל) והוראתם: יכול, מסוגל.

ההבדל הוא שב"עשוי" משתמשים בהוראה חיובית או נייטרלית;

ואילו ב"עלול" משתמשים בדרך כלל בהוראה שלילית.

 

1. יכולתן למצוא את כיוונו ולחוש בשינויים בכיוונו עשויה לעזור להן לנווט את עצמן.

2. ההעלאה במשכורת עשויה לעודד אותו להמשיך בעבודתו.

3. אם התינוק יעמוד בקצה המיטה, הוא עלול ליפול.

 

 

שבץ את המילים "עלול" ו"עשוי" במשפטים שלפניך:

 

1. אדם ________ למשמש בכיסו בכל שעה.

2. התלמיד העצל ________ להיכשל בבחינה.

3. הוא ________ לחלות במקום הקר הזה.

4. תרנגולת ________ להטיל ביצתה במקום מדרון.

5. החיילים הרשלנים האלה ________ להביא למפלה קשה מערכה.

6. הוא ________ לעבוד ביום ובלילה בלי להתעייף.

7. אם אמשיך לעמול בקצב הזה, אני ________ להרויח כסף רב.

8. זהו פועל עצבני, הוא ________ לכעוס בכל רגע.

9. זוהי מלאכה קשה, אך אנחנו ________ להצליח בה.

10. אסור לילד ללכת בדרך הזאת, הוא ________ לתעות בה.

 

 

צורות לשון

 

א. מילות השלילה: בְּלִי, מִבְּלִי, לְלֹא, בְּלֹא

 

"בלי" ו"מבלי" לפני שם פועל ולפני שם עצם

בלי לתעות, בלי להישבר, בלי לסטות, בלי לדעת, בלי סטייה, בלי ידיעה

מבלי לתעות, מבלי להישבר, מבלי לסטות, מבלי לדעת, מבלי סטייה, מבלי ידיעה

 

"ללא" ו"בלא" רק לפני שם עצם ושם פעולה

ללא תחנות ביניים, ללא מכשור, ללא עזרה, ללא הכוונה

בלא תחנות ביניים, בלא מכשור, בלא עזרה, בלא הכוונה

 

השלם את המשפטים שלפניך:

 

1. הוא זוכר את כל המספרים ________ להתבלבל.

2. הם מגיעים לכל מקום ________ עזרה.

3. הוא רץ בכל כוחו דרך ארוכה ________ לעצור.

4. צפיתי בחידת שני העולמות ________ לדעת, מי משניהם קודם.

5. היונה מגיעה למחוז חפצה ________ מכשירים.

6. כל שאין לו אישה שרוי ________ טובה, ________ עזר,

________ שמחה, ________ ברכה, ________ כפרה.

7. ניתן לומר ________ הפרזה, שאלה אנשים חשובים.

8. הוא ישב שעה שלמה ________ לומר מילה.

9. הם אומרים את דעותיהם ________ להסתמך על הכתוב.

10. האיש נמצא במצב ________ מוצא.

 

 

ב. סמיכות לעומת שם עצם ושם תואר

           

סמיכות

דרך אדם, משפחת מלכים, פעולת מחשב, קול ציפור, יחס מנהל

 

שם עצם ושם תואר

דרך ישרה, משפחה מיוחסת, פעולה חשובה, קול נעים, יחס אנושי

 

סמיכות מיודעת

דרך האדם, משפחת המלכים, פעולת המחשב, קול הציפור, יחס המנהל

 

שם עצם ושם תואר מיודעים

הדרך הישרה, המשפחה המיוחסת, הפעולה החשובה, הקול הנעים, היחס האנושי

 

סמיכות מיודעת בתוספת שם תואר

דרך האדם הארוכה, משפחת המלכים המכובדת, פעולת המחשב המוצלחת,

קול הציפור הערב, יחס המנהל הנאות

 

שם עצם ושם תואר מיודעים בתוספת שם תואר

הדרך הישרה הארוכה, המשפחה המיוחסת המכובדת, משפחת המלכים המכובדת,

הפעולה החשובה המוצלחת, הקול הנעים הערב, היחס האנושי הנאות         

 

סמיכות מיודעת בתוספת שם תואר ברבים

דרכי האדם הארוכות, משפחות המלכים המכובדות, פעולות המחשב המוצלחות,

קולות הציפורים הערבים, יחסי המנהל הנאותים

 

שם עצם ושם תואר מידעים בתוספת שם תואר ברבים

הדרכים הישרות הארוכות, המשפחות המיוחסות המכובדות, הפעולות החשובות המוצלחות,

הקולות הנעימים הערבים, היחסים האנושיים הנאותים

           

 

1. לפניך שני סוגים של צירופים: סמיכות לעומת שם עצם ושם תואר.

מיין את הצירופים האלה לסוגיהם:

 

מזג אוויר, נדידת ציפורים, יצור קטן, ציפור שיר, תחנת ביניים, יכולת מסתורית, לחץ ברומטרי, מצב שמש, שינוי מזערי, מסלול קבוע, קול נמוך, מרחק גדול, התמצאות כללית, חוש ריח, יחסים אנושיים, דרכים עקלקלות, שינוי גובה, כושר ניווט, רכסי הרים, גלי ים, סופות רעמים, מחקר מקיף, אות מסוים, גלי קול, מעוף מדויק.

2. הוסף לצירופים אלה את ה"א הידיעה.

3. הוסף לצירופים המיודעים שם תואר.

4. הפוך את הצירופים המיודעים בתוספת שם התואר שביחיד לרבים.

 

 

ג. פירוק הסמיכות

 

פירוק סמיכות לא מיודעת

דרך אדם - דרך של אדם            

משפחת מלכים - משפחה של מלכים        

פעולת מחשב - פעולה של מחשב

קול ציפור - קול של ציפור            

יחס מנהל - יחס של מנהל           

           

פירוק סמיכות מיודעת

דרך האדם - הדרך של האדם, דרכו של האדם      

משפחת המלכים - המשפחה של המלכים, משפחתם של המלכים

פעולת המחשב - הפעולה של המחשב, פעולתו של המחשב

קול הציפור - הקול של הציפור, קולו של הציפור

יחס המנהל - היחס של המנהל, יחסו של המנהל   

 

לפניך רשימת "סמיכויות". פרק אותן והוסף להן שמות תואר לפי הדוגמה:

יכולת היונים - היכולת של היונים, יכולתן המיוחדת של היונים

 

קול הכינור

מחקרי המדענים

דעת המנהל

מצב השמש

נדידת הציפורים

רגישות הציפור

גלי הים

מסלול היונה

חוקי המדינה

רכסי ההרים

הצלחת היונה

פעולת המנהל

צורכי הציבור

ניסיונות המורה

המצאת החוקר

תפקיד המזכיר

כישרונות האומן

דירות העולים

בעיות השר

משימות המלכה

 

 

תחביר

 

ערך ההפלגה

 

מרחקים גדולים ביותר

קולות נמוכים ביותר

מפעלים חשובים ביותר

מחקרים מעניינים ביותר

גל גבוה ביותר

חכמה נפלאה ביותר

קול נעים ביותר

 

 

הסבר

 

ביותר – מאוד מאוד, במידה העולה על כל השאר

 

השלם את המשפטים שלפניך לפי הדוגמה:

הוא תלמיד טוב. הוא התלמיד הטוב ביותר בכיתה.

 

1. הוא אדם בריא.

2. זהו ספר מעניין.

3. זוהי שיטה קלה.

4. אלה מאכלים טבעיים.

5. זוהי מסורת עתיקה.

6. קולו קול נעים.

7. משפחה זו מיוחסת.

8. ציור זה מיוחד.

9. זהו בית מפואר.

10. מקום זה מפורסם.

 

 

השלם

 

בסיפור שלפניך הושמטו כמה מילים.

קרא את הסיפור והשלם את המילים החסרות (הן רשומות בסוף הסיפור).

 

עַכְבָּר הַבַּיִת וְעַכְבָּר הַשָּׂדֶה - משלי אזופוס ולפונטין

 

הָיֹה הָיוּ שְׁנֵי עַכְבָּרִים, חֲבֵרִים יְדִידִים. יַחַד גָּדְלוּ, יַחַד שָׁחֲקוּ, יַחַד טִיְּלוּ, יַחַד אָכְלוּ. הָאֶחָד נִשְׁאַר בַּשָּׂדֶה, וַחֲבֵרוֹ הָלַךְ הָעִירָה. שֵׁם עָלָה לִגְדֻלָּה וְהָפַךְ לְ"בָּחוּר חֶמֶד" גַּנְדְּרָן.

 

יָשַׁב לוֹ עַכְבַּר הַשָּׂדֶה שָׁלֵו וּבוֹטֵחַ בְּחוֹרוֹ הַשָּׁקֵט, יוֹם אֶחָד קִבֵּל הַזְמָנָה לַאֲרוּחַת צָהֳרַיִם אֵצֶל ________ בָּעִיר. שָׂמַח מְאוֹד עַל תְּשׂוּמַת הַלֵּב שֶׁל חֲבֵרוֹ. לָבַשׁ אֶת בְּגָדָיו הַטּוֹבִים בְּיוֹתֵר. פְּשׁוּטִים הָיוּ, אֲבָל יָפִים.

 

עַכְבַּר הַבַּיִת קִדֵּם אֶת חֲבֵרוֹ לָבוּשׁ ________, לְפִי הָאָפְנָה הָאַחֲרוֹנָה. בְּלִבּוֹ נָד לַחֲבֵרוֹ הַכַּפְרִי, שֶׁיַּרְגִּישׁ לֹא בְּנוֹחַ בַּסְּבִיבָה הַהֲדוּרָה.

 

"הוּא יִפְקַח אֶת ________ לִרְוָחָה, כְּשֶׁיִּרְאֶה אֶת תַּעֲנוּגוֹת הַחַיִּים בָּעִיר", חָשַׁב הָעַכְבָּר בַּגַּאֲוָה.

 

וְאָמְנָם הֻקְסַם עַכְבַּר הַשָּׂדֶה. "מַה יָּפִים הַשְּׁטִיחִים, הַוִּילוֹנוֹת וְהַכִּסְּאוֹת", נֶאֱנַח בְּהַעֲרָצָה עֲמֻקָּה. "אֵיךְ יָכֹלְתִּי לִהְיוֹת כָּל כָּךְ הַרְבֵּה זְמַן בְּבֵיתִי בַּשָּׂדֶה?"

"הָהּ, לְלֹא סָפֵק יִתְרוֹנוֹת רַבִּים לַחַיִּים ________", אָמַר עַכְבַּר הַבַּיִת לַחֲבֵרוֹ. "לְמַעַן הָאֱמֶת, חֲבֵרִי הַיָּקָר, מִתְפַּלֵּא אֲנִי כֵּיצַד יָכוֹל אַתָּה לִקְבֹּר עַצְמְךָ בִּכְפָר עָלוּב, מְלֻכְלָךְ וְאֵינְךָ רוֹאֶה סָבִיב, אֶלָּא שָׂדוֹת וְיַעֲרוֹת".

 

הֵם יָשְׁבוּ אֶל הַשֻּׁלְחָן שֶׁהָיָה עָרוּךְ בְּכָל טוּב. "הַצַּלָּחוֹת עֲשׂוּיוֹת כֶּסֶף טָהוֹר, הַמַּפּוֹת עוֹלוֹת הוֹן רַב", הִסְבִּיר הַמְּאָרֵחַ. "חַכֵּה עַד שֶׁיַּגִּיעוּ הַדָּגִים. טַעֲמָם - מַעֲדַנֵּי מְלָכִים מַמָּשׁ".

 

עַכְבַּר הַשָּׂדֶה דַּי הָיָה לוֹ בַּמָּנָה הָרִאשׁוֹנָה - הַגְּבִינָה - וּבְשֶׁקֶט יָשַׁב וְכִרְסֵם אוֹתָהּ, מְבֻלְבָּל לְמַרְאֵה הַהוֹד וְהַתִּפְאֶרֶת.

 

אַךְ הֻגְּשׁוּ ________, וְהִנֵּה רַעַשׁ וַהֲמֻלָּה. הַבַּיְתָה נִכְנְסָה חֲבוּרַת אֲנָשִׁים וְעִמָּם כֶּלֶב. בְּפַחַד בָּרְחוּ הָעַכְבָּרִים וְהִסְתַּתְּרוּ ________, שָׁם יָשְׁבוּ בְּשֶׁקֶט בְּשֶׁקֶט, עַד שֶׁעָזְבוּ הָאֲנָשִׁים אֶת הַבַּיִת. הֵם יָצְאוּ מֵהַחוֹר וְשׁוּב יָשְׁבוּ אֶל הַשֻּׁלְחָן.

 

עוֹד הַדָּג בְּפִיהֶם וְאֶל הַבַּיִת נִכְנְסוּ הַמְּשָׁרְתִים. שׁוּב בָּרְחוּ ________ וְהִסְתַּתְּרוּ בַּחוֹר. כְּשֶׁהִתְאוֹשְׁשׁוּ מִן הַפַּחַד, לָחַץ עַכְבַּר הַשָּׂדֶה אֶת יַד חֲבֵרוֹ בַּאֲדִיבוּת אַךְ בְּתֹקֶף.

 

"הֵן לֹא תַּעֲזֹב אוֹתִי כָּל כָּךְ מַהֵר?" שָׁאַל עַכְבַּר הַבַּיִת, כְּשֶׁהוּא מְנַגֵּב אֶת מִצְחוֹ.

 

"הָהּ, כֵּן, מֻכְרָח אֲנִי לַחְזֹר לְבֵיתִי הַקָּט בַּכְּפָר", הֵשִׁיב הֶחָבֵר. "דּוֹמַנִי, שֶׁהַחַיִּים ________ אֵינָם בִּשְׁבִילִי. מַדּוּעַ, בְּעֶצֶם, לֹא תְּבַקֵּר אֶצְלֵנוּ?"

בִּבְחִילָה זָקַף עַכְבַּר הַבַּיִת אֶת שְׂפָמוֹ. "לַעֲדִין טַעַם שֶׁכְּמוֹתִי מַה תַּצִּיעַ בַּכְּפָר?" חָקַר וְדָרַשׁ. "לֹא לִי לִחְיוֹת עַל עֲשָׂבִים".

 

"נָכוֹן, ________ יִהְיֶה פְּשׁוּט", אָמַר עַכְבַּר הַשָּׂדֶה, "אֲבָל נֵהָנֶה מִמֶּנּוּ יוֹתֵר מֵאֲרוּחָתְךָ הַשְּׁמֵנָה".

 

"וּמַדּוּעַ זֶה?" שָׁאַל בִּקְרִירוּת עַכְבַּר הַבַּיִת.

 

"מִפְּנֵי שֶׁנֹּאכַל אוֹתוֹ בְּשֶׁקֶט וּלְלֹא כָּל ________". הֵשִׁיב עַכְבַּר הַשָּׂדֶה.

 

המילים החסרות: עֵינָיובַּחוֹר, פַּחַד, בָּעִיר (2), הַדָּגִים, הַמָּזוֹן, חֲבֵרוֹ, הָעַכְבָּרִים, חֲגִיגִית.

, , ,
עוד באותו נושא
תגובות

פרסום תגובה חדשה

Facebook Comments Box

הפתגם היומי
שכינה מדברת מגרונו של המתפלל

כְּשֶׁהַמִּתְפַּלֵּל אוֹמֵר: "הַשֵּׁם שְׂפָתַי תִּפְתַּח", מִיַּד מִתְלַבֶּשֶׁת בּוֹ הַשְּׁכִינָה וּמְדַבֶּרֶת מִגְּרוֹנוֹ אֶת הַתְּפִלָּה. וְכַאֲשֶׁר הוּא מֵבִין וּמַאֲמִין בָּזֶה, נוֹפֶלֶת עָלָיו יִרְאָה וְגַם הַקָּדוֹשׁ בָּרוּךְ הוּא מְצַמְצֵם עַצְמוֹ וְשׁוֹרֶה אֶצְלוֹ (עַל פִּי כֶּתֶר שֵׁם טוֹב קצ"ח).   

אוצר פתגמים
צחוק בצד
חידה
קרעו אותו לחתיכות, סלקו אותו מהבית, שרפו אותו עד שהפך לאפר, ביקשו להופכו לעפרא דארעא... בקיצור, הפכו אותו לאין ואפס. אולם הוא צחק ואמר: חכו רק שבוע אחד, ותראו איך שתתחננו שאחזור אליכם. ניחשתם מי אני? ...חמץ...
צרור בדיחות
פינת המוסיקה
מרדכי ברוצקי בניגון התוועדות ישן מליובאוויטש
קרא עוד
אור אין סוף ברוך הוא
אור אין סוף ברוך הוא
הממלא כל עלמין
היה הוה ויהיה בשוה
גם במקום זה
שאני עליו
צפה בוידאו
אם הינך רוצה ללמוד על רגל אחת מהו עניינה של חסידות חב"ד (חכמה בינה דעת)?... מהי עוצמתו של "רבי"?... מהי מעלת 770?... מנין שואבים חסידי חב"ד את הכוחות שלהם לאהבת ישראל ולעבודת ה' במסירות נפש ובשמחה שאין לה אח ורע?... למד קונטרס בית רבינו שבבבל.